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兴办学堂（第3页）

“这些教材一定要实用，让孩子们能学到有用的知识。”李承乾嘱咐道。

在准备的过程中，也遇到了不少困难。

“太子，经费不足，很多物资无法购置。”负责财务的官员说道。

李承乾沉思片刻：“先从我的私库中支取，务必保证学堂顺利开办。”

“太子，有些将士不理解，认为读书无用。”又有人来禀报。

李承乾召集将士们开会：“诸位，读书能明理，能让我们的后代有更好的未来，这是功在千秋之事。”

将士们听了，纷纷点头：“太子说得有理，我们支持。”

经过几个月的努力，学堂终于建成。

开学这天，李承乾亲自前来。

孩子们好奇地张望着。

李承乾笑着说：“孩子们，从今天起，你们就要在这里读书学习了。”

一个孩子问道：“太子殿下，读书真的能让我们变得厉害吗？”

李承乾摸摸他的头：“当然，只要你们努力，未来不可限量。”

学堂建成后，清晨的阳光洒在学堂的屋檐上，孩子们早早地来到了学堂。先生站在讲台上，手中拿着书本，声音洪亮地讲解着知识。孩子们个个坐得笔直，眼睛紧紧盯着先生，脸上充满了对知识的渴望。

一个小男孩高高地举起手，急切地说道：“先生，我知道这个问题的答案！”他站起来，自信地回答着问题，其他孩子纷纷投来敬佩的目光。

课间休息时，孩子们也不闲着，围在一起讨论着刚刚学到的知识，有的还互相背诵诗词，欢声笑语回荡在学堂里。

而在筹备学堂的过程中，经费不足的问题让李承乾陷入了深深的内心挣扎。他在房间里来回踱步，眉头紧锁。

“这可如何是好，答应了孩子们要办好这学堂，不能让他们失望。”李承乾喃喃自语道。

他想到了自己在宫中的一些珍宝，咬了咬牙，决定将其变卖来补充经费。

“这些珍宝虽珍贵，但为了孩子们的未来，值得。”李承乾下定决心。

当外界得知李承乾在西山开设学堂的举措举措后，议论纷纷。

一些大臣在朝堂上说道：“太子此举，实乃为大唐的未来着想，有远见啊。”

而民间也流传着对李承乾的称赞：“太子心系百姓，这学堂开得好，让孩子们有了出路。”

但也有一些人抱有怀疑的态度。

“这不过是太子为了拉拢人心罢了。”

“谁知道这学堂能办多久，说不定只是一时兴起。”

然而，随着时间的推移，学堂里孩子们的进步越来越明显，那些怀疑的声音也渐渐消失了。

随着学堂的教学逐渐步入正轨，李承乾开始关注每个孩子的特点，决定因材施教。

他常常来到学堂，观察孩子们的学习情况。一天，他看到一个小女孩总是默默地坐在角落里，很少主动发言。李承乾走过去，轻声问道：“小姑娘，你为何不积极参与呢？”小女孩低着头，怯生生地说：“太子殿下，我怕说错。”李承乾微笑着鼓励她：“别怕，只要勇敢表达自己的想法，就是进步。”

经过了解，李承乾发现这个小女孩对诗词有着独特的感悟力，但性格内向。于是，他专门为小女孩安排了诗词朗诵的活动，让她逐渐展现自己的才华。

还有一个小男孩，特别好动，坐不住，对书本知识不太感兴趣。李承乾观察到他在动手实践方面很有天赋，便请来工匠师傅，教他一些手工技艺。

“孩子，每个人都有自己的闪光点，你要找到它。”李承乾摸着小男孩的头说道。

小男孩兴奋地说：“太子殿下，我一定好好学！”

然而，因材施教的过程并非一帆风顺。有些先生对此不太理解，认为应该统一教学。

“太子，这样做会不会打乱教学秩序？”一位先生问道。

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