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第30节（第3页）

许晨阳不以为意地挥挥手：“我相信的是她的人，我哪知道她做的事有什么后果呀？”

宋楠楠跟舒方圆面面相觑，这孩子都是什么神逻辑呀？

第33章不用大架势

宋楠楠心惊胆战地等了半个月，都没见人找上门来，这才放下心中的大石。

阿弥陀佛，那个小孩应该已经救回头，没留下什么严重的后遗症，又或者虽然有问题，但家里人比较讲理，没有找她算账。

这一页算是平平安安地掀过去了。

舒方圆不赞同她这种消极的态度，一个劲儿地跟她强调：“你救了他的命哎，他家应该敲锣打鼓地过来感谢你才对。最起码也应该写个感谢信什么的。”

宋楠楠立刻拱手，求放过，他只想低调做人。

天真的姑娘，你是没有经历过大马路上扶个摔倒的老太太，都得先看看周围有没有监控，确保了有摄像头的情况下，还得自己开手机一录录视频留存当证据的人生。

世道艰难，你以为好人有那么好当吗？社会对于坏人无比宽容，对于好人可是要鸡蛋里头挑骨头的。这万一好心办坏事，后果更是不堪设想。

许晨阳在旁边点头，一副心有余悸的模样：“没错，你没给人家控水呢，幸亏他活过来了，不然肯定就是你的不对了。”

宋楠楠立刻翻白眼，再三强调：“碰上溺水的人不要碰水，划重点，立刻心肺复苏。”

林安小心翼翼地提出自己的看法：“可是书上说要控水的呀。那个中小学生急救知识读本里头有写。我爸说他下放那会儿，都是让落水的人趴在牛背上，一路颠着把水倒出来。”

宋楠楠斩钉截铁：“尽信书不如无书，书上的知识已经落后了，是错的。”

许晨阳倒吸一口凉气，感觉宋楠楠果然是宋楠楠，已经嚣张到没边了。她一个初中生居然敢说人家专家编写的教材是错的。

舒方圆也露出了狐疑的表情，毕竟术业有专攻，要说救人，肯定是人家医生厉害呀。

宋楠楠一时间不知道该怎么解释这件事，毕竟时间就是往后跑十几年，中小学生急救知识培训乃至于医生护士在外头救人也存在将时间浪费在控水上的错误。

纠正一个错误的观点，往往需要几十年乃至好几代人。

她想了想决定从思想政治的角度来解释问题。

“首先我们明确一点，唯物辩证法的实质与核心告诉我们，矛盾具有普遍性……”

话开了头，宋楠楠才猛然反应过来，这是高中政治的内容。

她现在跟初二的学生说这些似乎有些早了，她只能强行往回拽：“这个时时有矛盾，事事有矛盾，能够理解吧？”

三位货真价实的初中生相当乖巧地点头，表示自己跟上了宋老师的节奏。

宋楠楠满意地点点头：“认识到这一点，就意味着我们必须得承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾。其中矛盾又分主要矛盾跟次要矛盾，不用我说，主次分明，肯定是先集中力量办大事。”

在她目光殷切的注视下，三位同学相当配合地点头，表示赞同她的观点。

宋楠楠双手一拍，语气轻松的很：“这不就好办了吗？我问你们小孩落水，我们要解决的矛盾是什么？生与死呀。我们想让他活过来，所以就得去救命。

救命的步骤也是矛盾发生变化的过程。第1步校长跟体育老师把他捞上岸了，脱离溺水环境，解决了第1个矛盾。

第2个矛盾是什么？生与死没变。当时他的呼吸心跳都没了，可以理解成濒临死亡。我们需要让他活过来是不是？”

舒方圆其实已经被绕的有点晕了，可是同桌目光灼灼，她感觉自己不点头好像对不起自己的朋友。于是她相当配合：“是这个道理。”

“好，我们再明确一件事。我们如何判断一个人是死了还是活着？我们描述一个人死了，经常会说他断气了，这就是呼吸。第二个就是心跳都停了。这就意味着，心跳与呼吸是我们判断一个人真死的最关键的点，是不是？”

许晨阳下意识的跟林安对看了一眼。他们不指望舒方圆了，很明显，女生都是抱团的，舒方圆绝对站在宋楠楠那边。

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